第七单元《燃料及其利用》教学过程中的几点体会
随着新课程改革的深入发展，提高教学的有效性成了人们议论和探索的焦点。课堂教学使学生获得充分发展，是知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观三者的协调发展。而课堂教学的有效性就是通过课堂教学活动的圆满完成，使学生在学业上有收获，有提高，有进步。
向着这一目标，我校化学科组在建设精品课程《燃料及其利用》过程中，认真研读《全日制义务教育化学课程标准》和精品课程有关精神后，结合初中学生的学习特点和教学实际，全力打造实效性和操作性强的精品课。
教学过程中，我们的几点体会：
一、多媒体技术不能完全取代教师在课堂上的作用
利用课件或媒体演示，灵活地突出重点、击破难点，优化教学过程。多媒体图文并茂、声像结合，可调动学生的听觉、视觉、感觉的协同作用，直观、形象、生动地帮助学生突破教学的重点、难点。
多媒体技术只是教学的辅助手段，只能是弥补教师授课时“一支粉笔、一本书、一块黑板、一张嘴”的不足，只能是发挥教师主导作用的辅助手段，而不能代替教师的教学活动。 在多媒体辅助教学中，教师起主导作用，学生起主体作用，媒体起中介作用。在实际操作中，教师应自己驾驭多媒体手段，将自己先进的教学思想、教学经验、和教学方法融进多媒体手段之中，发挥先进手段的教学优势。
只有适用于具体教学目的时的多媒体教学设施才具有效力。
二、小结是课堂教学整体优化的重要环节，是提高学生能力的.重要步骤
好的总结，可以把一节课的教学内容，浓缩成“板块”，便于学生理解；使课堂教学的结构严密、紧凑，融为一体，显现出课堂教学的和谐与完美；可以诱发学生的求知欲望和积极的思维，使学生进入更深层次的探究。
一般化的课堂总结，呆板化的形式，易使学生感到乏味，设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结，能使学生调节疲劳，保持学习兴趣。
我们常用的课堂小结是先让学生说说本节课有什么收获，写在黑板上与同学们分享，再由学生或老师来补充。这样做可使学生在学会总结的同时提高学习积极性和学习兴趣。如在本单元复习课中，小结的形式是让学生说说学习本单元后的收获，结果，孩子们发言积极，不但将本单元的知识要点全部总结出来，而且还将学习后的感受也讲了出来，效果非常好。
另外，课堂总结与生活实际联系起来，在总结时运用新知识解释生产、生活中的现象和问题， 让学生用化学思想方法解决身边疑难问题，感受到学化学是生活的需要。可变“要我学化学”为“我要学化学”。
三、让学生关注与化学有关的社会问题，提高环保意识
教学过程中，充分发挥化学课程对培养学生人文精神的积极作用，注意从学生熟悉的身边现象入手，寻找新的视角和切入点，引导他们感受身边的化学物质和化学变化，增强学习的兴趣。发现问题、展开探究以获得新的知识和经验，加深对化学知识在生活实际中应用的认识，关注人类面临的与化学相关的社会问题，有意识地引导学生从多个角度对有关问题作价值判断，培养学生的社会责任感、参与意识与决策能力。
根据本单元的情感目标是，引导学生认识燃烧的条件，灭火的基本原理；掌握灭火的常用措施；了解常见易燃物、易爆物的安全知识；增强安全意识。了解我国能源与资源短缺的国情，认识资源综合利用和新能源开发的重要意义。以化石燃料的利用为载体，体会化学与社会发展的关系，感受化学对改善生活和促进社会发展的积极作用；树立节约能源和保护环境的意识。
对于燃烧和灭火、三大化石燃料、使燃料充分燃烧的现实意义、使用燃料对环境的影响等内容，上课前我们让学生根据教学内容和感兴趣的知识点具体布置搜集资料的内容，编制成学习资料，让同学相互交流学习，共享学习心得，切实让学生体验到安全意识与节能环保的重要性。
通过本精品课程的建设与研究，不但提高了教学的实效性，而且使化学科组的老师们更加团结，教育教学水平共同提高。
