让小学生快乐学习英语的体会

时间:2023-04-16 19:45:14
让小学生快乐学习英语的体会

让小学生快乐学习英语的体会

新一轮课程改革提出了一系列先进的教学理念, 明确提出要改变以往学生的被动学习方式, 要努力为学生营造一种愉悦的教学氛围,激发学生学习兴趣,实现学生的快乐学习,主体参与。 这是对传统的灌输式教学的突破与补充,在以往的教学中,学生处于被忽视的地位, 只是在机械而被动地接收教师所传递的知识, 只是单纯的智力因素参与的活动。 这样的认知活动是繁重的,尤其对于小学生来说,他们正处于认知的初级阶段, 并没有形成独立的学习意识,对学习的喜好主要取决于外部刺激,如果只是单纯地学, 无疑会加重学生的心理负担,学生会视英语学习为繁重的劳作,而无法取得最佳的教学效果。 采用快乐教学法, 重视学生在智力活动中非智力因素的调动, 可以让学生真切地感受到学习所带来的乐趣,会让学生真正地爱上英语学习,视英语学习为一种内在的自我需求, 这样更加利于学生英语运用水平与综合素养的整体提高。 那么在小学英语教学中如何让学生快乐学习呢? 对此我有如下几点体会:

一、角色扮演,让学生在表演中快乐学习

小学生有着极强的表演天赋, 如果让学生单纯地说,学生可能会说不准确,或者说不出来,但是如果让学生进行表演,不仅可以激起学生参与的激情与动力, 而且还可以 充分发挥自 己的 聪明 才 智与个 性 ,通过一系列惟妙惟肖的表演来把这些意思准确而生动地传达出来,学生理解更透彻,记忆更深刻。 将表演引入英语教学中,我们正可以利用学生喜好表演的天 ……此处隐藏1314个字……技术真实地还原场景, 将一篇篇静止的短文转换成图文并茂、 声像俱全的情景,刺激学生的多种感官,将学生带入特定的场景之中,这样更激发学生学习动力,更能取得良好的教学效果。

四、激励性评价,让学生在快乐中主动学习

有儿童教育学家曾经说过:“孩子都有一个十分明显的心理特征 ,那就 是 喜欢 被称 赞 、嘉 许 和 鼓 励 ,而 禁 止 、惩 罚 、抑 阻 等却很容易让他们产生逆反心理。 ” 快乐学习 源 于 学 生 对 学 习 发 自 内 心 的 喜 爱 与 认可, 而评价起着非常重要的作用。 如果只是 一 味 批 评 ,整 天 板 着 脸 ,会 打 击 学 生 的学习 热情与学习信心 ,只会让 学 生 看到 自己 的 不 足 ,使 得 消 极 对 抗 情 绪 滋 生 ,不 仅无法取得预期的教学 效果 ,还会 让 学 生 将学习视为一种心理负担 ,这样都 无法 实 现快乐而主动的学习。 为此在教学中我们要实施赏识教育 , 要发 挥评价 的 激 励 作用 ,让学生看到自己的成功 ,享受英 语学 习 的乐趣, 这样才能 不断增强 学生 的 自 信 心 ,提升学生学习动力 ,学生才能以 更 大的 热情 参 与 到 今 后 的 学 习 中 来 , 在 快 乐 中 学习, 在学习中感受快乐。 为此在教学中我们要拥有一颗爱学生的心 ,要有 一 双善 于发 现 的 眼 睛 ,善 于 发 现 学 生 的 进 步 ,哪 怕只是微小的进步 ,也要给予学 生 必 要 的表扬 ,哪 怕 只 是 一 句 鼓 励 的 话 ,投 以 赞 扬 的目 光 ,给 予 爱 抚 的 动 作 ,都 会 让 学 生 感 受到教师对自己的期待与鼓励 ,会 让 学 生更加肯定自己,真正地爱上学习。

《让小学生快乐学习英语的体会.doc》
将本文的Word文档下载到电脑,方便收藏和打印
推荐度:
点击下载文档

文档为doc格式