新课程教学的点滴体会

时间:2023-04-17 19:46:31
关于新课程教学的点滴体会范文

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把什么样的教育带入21世纪,这是历史摆在我们面前的严峻课题。人们常说:“谁拥有未来的教育,谁就拥有未来”。21世纪的主人,就坐在我们中小学的课堂内,每一位教育工作者,都应该努力为他们的今后发展做好充分准备,让他们成功地跨入21世纪。为此,教师必须充分展示课堂教学的魅力, 让新课程以其鲜活的生命力在语文课堂上逐步繁茂起来。我们全体语文教师必须着眼于学生的未来,认真反思,让自主、合作、探究的学习方式深入下去,真正给学生营造一个新的成长空间。

本人到云和听新课程改革的优质课,讲课老师发挥自己优势,不时有精彩之处。我也有不少收获,就这些体会,浅谈自己的看法。

这些课质量高,学习价值高,气氛浓。每位教师都正确对待,充分展示个人的特色和风采。从课的整体构思、师生互动、习题设计等,无不体现出教师的独具匠心。先学后练再点拨,充分发挥学习小组的帮教功能,体现教师的指导作用,实践着“新课程”的教学方法。

注重朗读教学。学生课堂朗读较多,新课标注重学生的自我朗读体验。读准(要动手查字典)、读畅(要反复读,达到熟练)、读情(要分析内容,把握感情基调)、读境(要发挥想象,仔细品味)如此步步深入的读,引导学生自主探究,由浅入深的把握课文,重视了学生的个体参与,强调了学生的情感体验,使学生设身处地的去朗读,体会作者的思想感情,

分层次教学,各具特色,且有很强的针对性。面对不同的学生,教学方法亦灵活多变。重视学生逻辑思维能力和总结概括能力的培养;面对中间群体,注重学生的自学过程,且引导和点拨时细致入微,丝丝入扣,给人留下深刻的印象;运用先进多媒体教学手段,结合自身对教学法的理解,演绎着教学的现代版。每位教师都体会出这种优质课的专业性和艺术性。汲取精华,扬长避短,把先进的经验运用到教学中去,进行教法的探索和改革。

语文课是门灵活性极强的学科。学生学习的重点不仅要对字词句的掌握,还要对全篇中心的把握,对语言、结构的精妙、细微之处的理解和顿悟上。如何在短短的一节课内让学生把握课文主旨,领悟到语言运用之妙,是件困难的.事。但既然是探索也就免不了出现这样或那样的缺陷。

有的教学只求“表面热闹”。上课表面看起来课堂气氛异常活跃,盲目追求课堂教学中提问题的数量,一定程度上忽视了对学生课堂教学参与度的分析;还有的教师将发挥学生的主体性等同于“满堂问”,也就是说,没有区分学生的参与是主动参与还是被动参与,是实质性参与还是形式性参与。其实,教学并不是越热闹越好,也并不是笑声越多越好。安静、有序的愉快课堂气氛也是新课程所刻意追求的。“活而不乱”才是新课程背景下课堂教学追求的理想目标。

有的流于形式。教师已经有意识地把新课程引入课堂,但是,仔细观察就会发现,那只是一种形式,缺乏实质性改变。学生的参与度不均衡,学生间的合作不够主动,教师不能给学生充裕的时间,忽视对学生技能的训练与培养。有些教师组织学生讨论流于形式,为讨论而讨论。有些不需要讨论的问题,也在组织讨论。有些问题需要讨论,但只给不到两分钟时间,学生还没有说上两三句话,就草草收场。

总之,课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学。只有教师真正改变多年来习以为常的教学方式,工作方式,才能稳健地推进课程改革。教师只有不断学习先进的教育教学理论,不断反思自己的课堂教学,才能真正走进新课程。

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